《蟋蟀的住宅》语文教学反思

时间:2024-04-10 16:47:16
《蟋蟀的住宅》语文教学反思(精选10篇)

《蟋蟀的住宅》语文教学反思(精选10篇)

身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编帮大家整理的《蟋蟀的住宅》语文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《蟋蟀的住宅》语文教学反思 篇1

《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。讲课前就听同事说这篇课文讲起来很有意思,学生兴趣较浓,参与度较高。于是在我将课文思路梳理一番后便也信心满满地走进了教室。

在进行课文导入时我并没有以《昆虫记》导入,而是以蟋蟀的叫声导入,从而引出正文——蟋蟀的住宅,并点明作者开头的写法。解读正文时从“住宅”切入,引出三个问题:为什么蟋蟀的家不叫窝,而叫住宅?蟋蟀的住宅什么样子,有什么特点?蟋蟀是怎样建设住宅的?由于课前早读时已进行充分读文,这三个问题抛出后,同学们便你一言我一语地开始抢答,在一边让生回答问题时一边找出文中相关语句,在理清思路后进行多形式有感情朗读,因为作者采用大量有趣生动的语言和拟人手法,在朗读时我引导学生进行想像,想像蟋蟀在不同场景中不同的表情和心情,从而做到情境带路,感情朗读。在总结出蟋蟀住宅特点之后再引导学生发现建设工具,将“柔弱的工具”与“伟大的工程”进行板书,从而让学生体会蟋蟀吃苦耐劳的特点。

在总结完整篇课文以后,我提出一个问题“知道这篇文章的主人是谁吗”学生答“法布尔。”我又问“知道法布尔有什么成就吗?”学生答《昆 ……此处隐藏9647个字……纳关键疑问。根据小组交流的情况,老师归纳出具有共性的重点问题。如:法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”,而是把它称作“住宅”呢?从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?

我循着作者的思路,带着学生好好地去欣赏住宅,对住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成,而不是给学生一个“伟大工程”的结论,要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体,真实地做到了让学生自主探究。

2、采用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。

读是阅读教学最基本的方法,这节课我是非常重视读的。除此之外,我还运用了多种读的方法。

比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品“随遇而安”。蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这一句,你还能体会到什么?

在读思议结合中,让学生用自己的住宅和蟋蟀的住宅作比较,用柔弱的工具建造不一般的住宅,从而体会作者为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?赞美蟋蟀,体会作者的写作情感。学习作者的仔细观察,仔细研究的写作方法。激励学生去发现、去研究。

今天的讲课,由于自己的紧张,还有对学生的陌生,有些地方疏忽,没有达到预期的效果。在学生讨论后交流太少,导致学生课堂不够活跃。这次讲课是对自己的一个锻炼,也是一个挑战。在今后的工作中要锻炼自己的应变能力,积极的参加各项活动,使自己自如的驾驭课堂。

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